Куряне отмечают Всемирный день почерка

Сегодня мы всё меньше пишем от руки. Благодаря современным гаджетам буквы получаются ровными - одна к одной - достаточно касания пальца. Или нескольких - уж кто как научился печатать. Даже подпись стала электронной. Перо превратилось в сувенир, который дарят журналистам в их профессиональный праздник. Но с ручкой... рано прощаться. И, как утверждают специалисты, выводить буквы - собственно-ручно - человеку необходимо. Анастасия Бардина побывала там, где пишут много, ежедневно, прилежно. Анастасия Зинкевич, ученица 2Б класса школы №18:

— Сначала мы должны научиться постепенно писать там всякие закорючки, а потом уже выводить буквы.

Мы живём в динамичное время, и ребята чувствуют ритм. Хотя некоторые вещи им даются труднее, чем мамам и папам.

Анастасия Бардина:

— Современным детям сложно оторваться от гаджетов. От этого страдает мелкая моторика, снижается концентрация и успеваемость. Около 25% школьников испытывают трудности при чтении и письме.

Дети привыкают к ярким картинкам, динамично сменяющим друг друга на экранах смартфонов.

Оксана Нефёдова, учитель начальных классов школы №18:

— Поэтому важно контролировать, и, желательно вообще в начальной школе, в младшем школьном возрасте, ограничить время использования смартфонов детьми.

Развивать мелкую моторику помогают лепка, бисероплетение, завязывание узелков. Всё это разрабатывает мышцы руки. Учителя восемнадцатой школы придумали ещё один метод.

Елена Кузьмина, учитель 2Б класса школы №18:

— Сейчас нет каллиграфии, к сожалению, нет письма пером. Но мы сейчас возвращаемся к этому, сейчас есть уже задатки такие у моих детей - любят писать пером. То есть, начинают писать вензелями, и так далее.

Мы решили проверить юных курян. Подумали, что русский - слишком просто. Предложили арабскую вязь.

«Смотрите, вот эта буковка с такой штучкой - это "и", это у нас буква "ф", которая переходит в "а". Ребята большие молодцы, у них всё получилось с первого раза. Возможно, перед нами будущие переводчики».

Чтобы решать проблемы современных детей, используют современные методы. К педагогике подключается нейропсихология. Трудности раскладывают на составные части.

Ирина Родионова, педагог дополнительного образования:

— Это может быть проблема с регуляцией, это может быть проблема с самоконтролем, это может быть проблема с пространственным, со зрительным восприятием, слуховым восприятием в том числе.

Одна из находок: кинезио-мешочки. Развивают мелкую моторику, память и координацию. Важно, что детям эти упражнения кажутся игрой.

Михаил Сосолопов:

— Мне нравится тут писать буквы, делать упражнения с мешочками. Испандер, резинка и щелбан — вот какие мои любимые упражнения.

Оказывается, и щелбаны бывают волшебными. Главное - регулярность. Иначе это шалости, а не тренировки.