Мустафа Магомедов: «Молодые учителя неохотно идут работать в школы»
Средняя школа №29 Махачкалы была открыта в ноябре 1986 года. В этом году 18 ноября коллектив школы отмечает ее 30-летие. Она была очень загружена, поскольку микрорайон, в котором школа расположена, немаленький, и работала в трехсменном режиме. В беседе с корреспондентом РИА «Дагестан» ее директор Мустафа Магомедов рассказал о том, чем школа живет сегодня.
– Мустафа Магомедович, с какими чувствами вы встречаете 1 сентября? Для вас это праздник или обычный рабочий день?
– Первое сентября, я считаю, очень масштабный и серьезный праздник. В республике нет ни одной семьи, которая бы так или иначе не имела отношения к учебе – либо мы учимся, либо являемся родителями, бабушками и дедушками учеников, либо педагогами.
Образование – это серьезное, объемное, философское понятие. Поскольку человек живет, воспринимает новую информацию, познает все через образование. Поэтому это очень большой праздник, по моему мнению.
– Ваше отношение к проведению Единого государственного экзамена?
– Я отношусь к нему положительно, и сейчас объясню почему. ЕГЭ модернизируется с каждым годом, качество повышается. Если раньше были задания с выбором правильного ответа, то сегодня их уже нет. То есть теперь ученики не могут методом «тыка» отвечать на вопросы, они должны подумать и дать правильный ответ, сформулировать его. Я считаю, что проведение прозрачного и честного экзамена в этом году – заслуга Главы республики Рамазана Абдулатипова, который проявил волю, и в республике стало возможным проведение объективной итоговой аттестации.
Теперь уже гораздо легче стало разговаривать с выпускниками, старшеклассниками. Если раньше брать их было нечем, то сегодня они знают, что, если не сдадут обязательные предметы – русский язык и математику, останутся без аттестата. Дети и их родители поняли, что им нужно озаботиться подготовкой к экзамену, работают днем и ночью. То есть ситуация изменилась в корне, что нас очень радует.
– Идеальный школьный учитель на Ваш взгляд?
– Я могу, конечно, теоретически нарисовать образ идеального учителя, но практически это невозможно. Сегодня профессия учителя непривлекательна. И нужно к этим проблемам повернуться лицом, повысить заработную плату и т.д. Средняя зарплата учителя в нашей школе составляет 16 тысяч рублей, но есть и те, кто получает меньше. Поэтому главная наша проблема – низкая зарплата педагогов. Очень скоро мы столкнемся с тяжелой проблемой – у нас будет дефицит педагогических кадров. Не идут выпускники в школы, зная, что их тут ждут мизерные зарплаты.
В этой школе я работаю уже 20 лет директором. И с каким коллективом я начал свою работу, практически тот же сохранился и сегодня. Все они уже в возрасте и в любой момент могут уйти на заслуженный отдых. А резерва у меня нет, не идут молодые учителя работать в школы. Я бы хотел, чтобы учитель получал достойную зарплату, систематически готовился к урокам, работал в современно оформленных кабинетах, но, к сожалению, этих условий сегодня нет.
Что же касается моей школы, то со мной работает хороший подготовленный преподавательский состав.
– Какими критериями Вы руководствуетесь при приеме учителей на работу?
– С каждым претендентом я лично провожу собеседование, затем с ними беседуют руководители методобъединений, завучи, серьезные преподаватели. Те педагоги, к примеру, которые хотят работать в начальной школе, должны написать диктант и контрольную работу, смогут дать пробный урок. Если комиссия, в состав которой входят завуч, руководитель методобъединения, опытные педагоги, решит, что учитель подходит, то его мы принимаем на работу. Каждому я говорю, что взять их на работу я могу, но работать за них – нет.
– Какую работу Вы проводите с родителями первоклассников?
– Каждый год мы проводим малый педсовет с родителями первоклассников. С ними беседует завуч начальной школы, руководитель методобъединения, опытные учителя. Мы рассказываем им, какие условия нужно создать для ребенка, который пошел в первый класс, как организовать его день, как оформить рабочее место, какие психологические моменты необходимо учитывать и многое другое.
Некоторые родители чуть ли не с первых дней жизни привлекают репетиторов и т.д. Это очень опасно, не нужно перегружать ребенка, он должен жить своей жизнью, для этого мы и проводим эту работу. В нашей школе работает очень хороший психолог, который может дать консультацию любому родителю по тем или иным моментам.
– Чем школа живет сегодня, какие заботы лежат на плечах директора?
– Работа директора – фундаментальная. Каких-то узких функций нет, все вопросы лежат на моих плечах, и я никогда не дистанцируюсь от них. Я, как директор, должен владеть ситуацией в школе, быть в курсе всего происходящего в школе, знать, сколько детей у меня учится, кто как живет и как посещает занятия и многое другое.
– Есть ли в Вашей школе обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья?
– Да, такие дети у нас есть, их 38. В основном они находятся на домашнем обучении. Для них мы выбираем самых опытных и грамотных педагогов. Родители могут выбирать дисциплины, по которым будут обучаться их дети. Ребята иногда посещают школу, им необходимо бывать в коллективе, общаться со сверстниками.
– На Ваш взгляд, самая острая проблема в современной российской школе?
– Одним из важных вопросов я бы назвал то, что в учебном плане как обязательные отсутствуют такие предметы, как астрономия, черчение, мало часов уделяется математике и русскому языку. ЕГЭ нужно сдавать достойно, объем учебной программы остался, а количество часов уменьшилось. За два часа в неделю дать полные знания по алгебре и началу анализа тяжело.
Также хочу сказать о том, что качество математического образования в России ухудшилось. Когда я учился в школе, математическая сборная нашей страны побеждала во всех олимпиадах, теперь же опустилась чуть ли не на самые последние места. Нужно усилить работу в этом направлении, ведь математика – это не просто математика, все технические специальности, промышленность, космонавтика и многое другое связано с этим.
Я считаю, что на правительственном уровне нужно укрепить авторитет учителей. Раньше учитель был самым уважаемым в селе человеком. Также я не согласен с огромным разнообразием учебников по одной и той же дисциплине. Мне кажется, что учебник должен быть один для всех, чтобы в каждой школе учились по одинаковым учебникам. Проблем много, все их не перечислишь. Но я обозначил основные, по моему мнению. Те, которые нужно решать уже сегодня. Мы не имеем права ослаблять образование, потому что это национальное достояние, национальный интерес нашего государства.
– Мустафа Магомедович, с какими чувствами вы встречаете 1 сентября? Для вас это праздник или обычный рабочий день?
– Первое сентября, я считаю, очень масштабный и серьезный праздник. В республике нет ни одной семьи, которая бы так или иначе не имела отношения к учебе – либо мы учимся, либо являемся родителями, бабушками и дедушками учеников, либо педагогами.
Образование – это серьезное, объемное, философское понятие. Поскольку человек живет, воспринимает новую информацию, познает все через образование. Поэтому это очень большой праздник, по моему мнению.
– Ваше отношение к проведению Единого государственного экзамена?
– Я отношусь к нему положительно, и сейчас объясню почему. ЕГЭ модернизируется с каждым годом, качество повышается. Если раньше были задания с выбором правильного ответа, то сегодня их уже нет. То есть теперь ученики не могут методом «тыка» отвечать на вопросы, они должны подумать и дать правильный ответ, сформулировать его. Я считаю, что проведение прозрачного и честного экзамена в этом году – заслуга Главы республики Рамазана Абдулатипова, который проявил волю, и в республике стало возможным проведение объективной итоговой аттестации.
Теперь уже гораздо легче стало разговаривать с выпускниками, старшеклассниками. Если раньше брать их было нечем, то сегодня они знают, что, если не сдадут обязательные предметы – русский язык и математику, останутся без аттестата. Дети и их родители поняли, что им нужно озаботиться подготовкой к экзамену, работают днем и ночью. То есть ситуация изменилась в корне, что нас очень радует.
– Идеальный школьный учитель на Ваш взгляд?
– Я могу, конечно, теоретически нарисовать образ идеального учителя, но практически это невозможно. Сегодня профессия учителя непривлекательна. И нужно к этим проблемам повернуться лицом, повысить заработную плату и т.д. Средняя зарплата учителя в нашей школе составляет 16 тысяч рублей, но есть и те, кто получает меньше. Поэтому главная наша проблема – низкая зарплата педагогов. Очень скоро мы столкнемся с тяжелой проблемой – у нас будет дефицит педагогических кадров. Не идут выпускники в школы, зная, что их тут ждут мизерные зарплаты.
В этой школе я работаю уже 20 лет директором. И с каким коллективом я начал свою работу, практически тот же сохранился и сегодня. Все они уже в возрасте и в любой момент могут уйти на заслуженный отдых. А резерва у меня нет, не идут молодые учителя работать в школы. Я бы хотел, чтобы учитель получал достойную зарплату, систематически готовился к урокам, работал в современно оформленных кабинетах, но, к сожалению, этих условий сегодня нет.
Что же касается моей школы, то со мной работает хороший подготовленный преподавательский состав.
– Какими критериями Вы руководствуетесь при приеме учителей на работу?
– С каждым претендентом я лично провожу собеседование, затем с ними беседуют руководители методобъединений, завучи, серьезные преподаватели. Те педагоги, к примеру, которые хотят работать в начальной школе, должны написать диктант и контрольную работу, смогут дать пробный урок. Если комиссия, в состав которой входят завуч, руководитель методобъединения, опытные педагоги, решит, что учитель подходит, то его мы принимаем на работу. Каждому я говорю, что взять их на работу я могу, но работать за них – нет.
– Какую работу Вы проводите с родителями первоклассников?
– Каждый год мы проводим малый педсовет с родителями первоклассников. С ними беседует завуч начальной школы, руководитель методобъединения, опытные учителя. Мы рассказываем им, какие условия нужно создать для ребенка, который пошел в первый класс, как организовать его день, как оформить рабочее место, какие психологические моменты необходимо учитывать и многое другое.
Некоторые родители чуть ли не с первых дней жизни привлекают репетиторов и т.д. Это очень опасно, не нужно перегружать ребенка, он должен жить своей жизнью, для этого мы и проводим эту работу. В нашей школе работает очень хороший психолог, который может дать консультацию любому родителю по тем или иным моментам.
– Чем школа живет сегодня, какие заботы лежат на плечах директора?
– Работа директора – фундаментальная. Каких-то узких функций нет, все вопросы лежат на моих плечах, и я никогда не дистанцируюсь от них. Я, как директор, должен владеть ситуацией в школе, быть в курсе всего происходящего в школе, знать, сколько детей у меня учится, кто как живет и как посещает занятия и многое другое.
– Есть ли в Вашей школе обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья?
– Да, такие дети у нас есть, их 38. В основном они находятся на домашнем обучении. Для них мы выбираем самых опытных и грамотных педагогов. Родители могут выбирать дисциплины, по которым будут обучаться их дети. Ребята иногда посещают школу, им необходимо бывать в коллективе, общаться со сверстниками.
– На Ваш взгляд, самая острая проблема в современной российской школе?
– Одним из важных вопросов я бы назвал то, что в учебном плане как обязательные отсутствуют такие предметы, как астрономия, черчение, мало часов уделяется математике и русскому языку. ЕГЭ нужно сдавать достойно, объем учебной программы остался, а количество часов уменьшилось. За два часа в неделю дать полные знания по алгебре и началу анализа тяжело.
Также хочу сказать о том, что качество математического образования в России ухудшилось. Когда я учился в школе, математическая сборная нашей страны побеждала во всех олимпиадах, теперь же опустилась чуть ли не на самые последние места. Нужно усилить работу в этом направлении, ведь математика – это не просто математика, все технические специальности, промышленность, космонавтика и многое другое связано с этим.
Я считаю, что на правительственном уровне нужно укрепить авторитет учителей. Раньше учитель был самым уважаемым в селе человеком. Также я не согласен с огромным разнообразием учебников по одной и той же дисциплине. Мне кажется, что учебник должен быть один для всех, чтобы в каждой школе учились по одинаковым учебникам. Проблем много, все их не перечислишь. Но я обозначил основные, по моему мнению. Те, которые нужно решать уже сегодня. Мы не имеем права ослаблять образование, потому что это национальное достояние, национальный интерес нашего государства.
