Психологи МГУ выяснили, как музыка влияет на развитие эмоций у дошкольников
Сейчас около двух миллионов детей в нашей стране посещают дополнительные занятия по музыке. Это связано с тем, что интуитивно родители понимают важность музыкального образования для развитии памяти, внимания, речевых и моторных навыков, что подтверждается многочисленными исследованиями. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.
«Однако данных о роли музыкального образования в развитии эмоциональной компетентности не так много, именно поэтому в нашем исследовании мы хотели сосредоточиться на этом аспекте» — говорит доцент кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, кандидат психологических наук Александра Долгих.
Способность понимать природу, причины и следствия своих и чужих эмоций, а также то, как управлять эмоциями в повседневной жизни необходимо человеку для того, чтобы эффективно работать и общаться с другими людьми, выстраивать отношения и заводить знакомства.
Исследователи показали, что музыкальное образование способствует развитию эмпатии у детей, помогая им лучше понимать чувства других людей. Сравнение развития эмоций у детей на протяжении двух лет, которые посещали музыкальные занятия и не посещали их, продемонстрировало существенный рост по всем показателя понимания эмоций в пользу первых. Важно подчеркнуть, что изначально различий в способности понимания эмоций не было.
Во многом такие различия объясняются тем, что на начальном этапе обучения игре на инструменте дети часто разучивают мелодии с «говорящими» названиями и понятными словами. По названию или тексту песни ребенок может легко представить себе сюжет или ситуацию, которую он должен передать музыкально. Таким образом, ребенок может связать настроение композиции с сюжетом или образом, который «описывает» эта музыка.
Кроме того, исполнение музыки подразумевает передачу музыкального настроения. Например, при исполнении песни «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот» от ребенка требуется продемонстрировать веселое и дружелюбное настроение. Для этого педагог просит ребенка представить себе пляшущие облака, кузнечика со скрипкой и смеющихся друзей. Эти образы помогут прочувствовать и передать радость.
«В процессе обучения музыке ребенок узнает, что определенные эмоции можно испытывать, если представить или вспомнить ситуацию, которая их вызывает, и что эти воспоминания также могут служить причиной возникновения эмоций» — говорит преподаватель кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Анастасия Якушина.
Таким образом, проведенное исследование подчеркивает позитивное влияние систематических занятий музыкой на развитие эмоциональной компетентности детей как одной их составляющих гармоничного развития.
