Тьюторы и помощь родителям: как работают ресурсные классы в Томске
В ресурсные классы для детей с аутизмом школы Эврика-развитие пойдут 17 человек, но желающих намного больше.
Тьюторы и помощь родителям: как работают ресурсные классы в Томске
В ресурсные классы для детей с аутизмом школы «Эврика-развитие» в сентябре пойдут 17 человек, но желающих намного больше. Места в школу можно получить только по прописке, рассказала ТВ2 представитель томской ассоциации детей с аутизмом «Аура» Ольга Богданова. Многие родители хотят, чтобы такие классы появились в каждом районе города. Что такое ресурсный класс и как устроена его работа, читайте в материале ТВ2.
В прошлом году в Томске открылись два ресурсных класса для детей с расстройством аутистического спектра. Из 13 учеников во второй класс перешли шесть человек. Ресурсный класс — это помещение в школе, где ученики с ограниченными возможностями здоровья могут получать дополнительную помощь в соответствии со своими потребностями. Класс делится на несколько зон – для индивидуальных и групповых занятий, а также для перерывов и отдыха. Кроме учителя, в классе работают тьюторы, которые помогают выполнять занятия на уроке, сопровождают детей в школе, поддерживают при взаимодействии с другими детьми в обычных классах. В команду специалистов ресурсного класса также входят супервизор, логопед, дефектолог.
Как построена работа в ресурсном классе?
Для каждого ученика ресурсного класса педагоги составляют индивидуальный учебный и инклюзивный планы по результатам тестирования. Каждый из детей с РАС прикреплен к обычному классу и имеет своего тьютора. Учитель ресурсного класса проводит занятия для своих подопечных, тьютор помогает адаптировать учебный материал под ребенка, занимается с ним индивидуально и сопровождает на занятия в регулярный класс. Кто-то приходит к сверстникам на рисование и физкультуру, а кто-то занимается полный учебный день – все по мере возможностей ученика. «Такая схема позволяет мягко инклюзироваться детям с особенностями, а нормотипичным сверстникам и учителям не страдать от присутствия в классе ребенка, который осваивает школьную программу в своем темпе, зачастую не успевая за всеми», — говорит Ольга Богданова.
Сейчас педагоги ресурсных классов готовятся к новому учебному году. В Томск из Новосибирска приехала доцент кафедры логопедии и детской речи НГПУ Наталья Мальтинская, которая занимается инклюзивными образовательными проектами и воспитывает ребенка с аутизмом. С томскими педагогами Наталья работала над программами для учеников, обсуждала вопросы коррекции нежелательного поведения и вопросы сексуального воспитания детей с РАС. «Я рада, что в Томске сильная и заинтересованная команда педагогов, — говорит Наталья Мельтинская. — Самый трудный год будет для родителей, а не для детей. Пройдет эйфория от того, что ребенок в школе вместе с нормотипичными сверстниками, и появятся новые вопросы – а что дальше? Задача этого года – помочь родителям на эти вопросы ответить, ведь цель инклюзии для каждого ребенка разная, для кого-то академические знания, а для кого-то социализация». В Томской области 399 детей с расстройством аутистического спектра. Это официальная статистика. По мнению руководителя центра для детей с аутизмом «Аура» Ирины Гришаевой, их больше трех тысяч человек. В Томске только в двух школах работают ресурсные классы для детей с аутизмом — в школе № 34 и «Эврике-развитии». ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Инклюзия – это процесс, выгодный для всех детей «Когда мой ребенок — аутист»: что предлагает новый центр для детей с аутизмом в Томске ПОДДЕРЖИ ТВ2! Мы пишем о том, что важно.
