Как начать карьеру в Томском госуниверситете: поможет "Наука"

Год исполнился со дня старта в России программы "Наука", запущенной Минобрнауки РФ для помощи выпускникам вузов в трудоустройстве. Одной из участниц программы стала аспирантка Томского госуниверситета (ТГУ) Наталья Зюзькова. Подробности – в обзоре РИА Томск

ТОМСК, 6 сен – РИА Томск. Год исполнился со дня старта в России программы "Наука", запущенной Минобрнауки РФ для помощи выпускникам вузов в трудоустройстве. Она предполагает, что молодые специалисты могут быть приняты на научно-исследовательские позиции в университеты и НИИ, а зарплата им выплачивается из средств работодателя и из федерального спецфонда. Одной из участниц программы стала аспирантка Томского госуниверситета (ТГУ) Наталья Зюзькова. Этот пилотный проект позволил ей "активировать" профессиональную карьеру в альма-матер. Подробности – в обзоре РИА Томск. Программа для старта Программа "Наука" официально называется "Содействие занятости выпускников 2020 года на научно-исследовательские позиции в образовательные организации высшего образования и научные организации". Эта инициатива Минобрнауки реализуется с 1 сентября 2020 года. Как сообщают федеральные СМИ, по программе около 2,5 тысячи выпускников бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры 2020 года трудоустроились на научные позиции в подведомственные министерству организации. Проект продолжается и в новом учебном году. "Это одна из возможностей, которую мы, выпускники, получили в пандемию. Я работаю в вузе с 2019 года в качестве младшего научного сотрудника на минимальной ставке – 0,1. Программа поддержки позволяет работать на полную ставку. Это уже взрослая нагрузка и ответственность", – рассказывает РИА Томск 25-летняя Наталья Зюзькова. В университете она участвует в нескольких научных и исследовательских проектах и преподает кампусные курсы: в минувшую субботу провела первую лекцию в ТГУ как преподаватель русского языка для иностранных студентов. Как родилась мечта работать в альма-матер В ТГУ Наталью привело не желание встать за преподавательскую кафедру, а любовь к русскому языку. После девятого класса она поступила в техникум и там отучилась по направлению "Туризм". Проработав некоторое время в туристическом агентстве, поняла, что возникший еще в школе интерес к филологии и лингвистике проснулся вновь и требует сменить профиль. В 2015 году поступила на бакалавриат "Отечественная филология", а спустя несколько лет – в магистратуру "Русский язык как иностранный". И как раз в магистратуре потихоньку пришло понимание: "Преподавательская деятельность – это то, чем хочется заниматься". "Когда поступала в вуз, не было представления, что я буду преподавателем. А сейчас я точно понимаю, что назад дороги нет. ТГУ стал вторым домом. Атмосфера, наука, студенты, старшие коллеги – мне нравится все. И язык – я всегда была им увлечена", – говорит Наталья. После года работы в должности научного сотрудника ее желание расти в университете совпало с возможностями вуза: количество иностранных студентов в ТГУ увеличивается ежегодно, всем им нужны курсы по русскому, а для этого необходимо привлекать новых специалистов. "Моя должность, на которую я оформляюсь в данный момент, звучит как "ассистент кафедры". В университете преподаватели делятся на несколько категорий, и ассистент – это сотрудник без научной степени. Я поступила в аспирантуру, и после того как защищу кандидатскую, смогу "вырасти", – объясняет собеседница агентства. Родная речь Наталья преподает иностранным студентам: в прошлом учебном году это были ребята из Афганистана, Колумбии, Китая, Ирана, Индии, а новый учебный год начался с лекции в группе китайских студентов. "Мы в онлайне, но даже здесь лекции начинаются в 08.45. Китайский и русский языки – это, конечно, две разные вселенные. Поэтому я считаю, что мои студенты – очень смелые, не побоялись выбрать русский как объект для изучения. Непросто им дается грамматика и фонетика. Было бы проще работать вживую, но и в дистанте возможно освоить язык", – делится молодой преподаватель. Она отмечает, что самый сложный период работы с иностранцами – это именно первые лекции, когда студенты знакомятся с алфавитом и произношением звуков. Язык-посредник (обычно это английский) использовать нельзя. В ход идут картинки, презентации и жесты. "Студентов цепляет интерактив. Это мы прекрасно поняли в пандемию. Плюс нужно уметь расслаблять ребят через квизы, викторины, легкие игры, иначе можно с ума сойти от нагрузки в дистанте", – резюмирует Наталья