Почти каждый второй старшеклассник в Улан–Удэ выполняет «домашку» с помощью искусственного интеллекта
В опросе сервиса «SuperJob» родители школьников из Улан–Удэ ответили, насколько активно их дети используют в учёбе искусственный интеллект (ИИ).
Так, по словам родителей, его активно используют школьники для выполнения домашних заданий. Матери и отцы не всегда могут проконтролировать выполнение «домашки», но, тем не менее, уже 21 процент родителей учеников 5–6 классов точно знают, что их чадо обращается за решениями к ИИ. Среди родителей обучающихся 7–9 классов каждый третий знает, что ребёнок выполняет домашнюю работу с помощью нейросетей, а среди родителей старшеклассников — почти каждый второй.
Своим мнением о применении нейронных сетей поделились и учителя. 14 процентов педагогов сообщили, что постоянно сталкиваются с заданиями, выполненными с помощью ИИ, и пытаются бороться с этим. По их словам, выявить такие работы несложно, например, задавая ученику уточняющие вопросы или предлагая решить аналогичные задания у доски. При решении математических задач искусственный интеллект нередко выдаёт алгоритмы, которые не изучали в школе. Некоторые учителя признают, что «борьба в основном заключается в санкциях к тем, кто просто списал с нейросетки и не проработал тему сам». Уже есть преподаватели, которые учат детей, как правильно использовать возможности ИИ: например, для поиска источников информации или создания плана работы. 28 процентов учителей пока не знают, как предотвратить бездумное использование учащимися генеративных моделей при выполнении домашних работ, а 30 процентов заявили, что еще не сталкивались с такими ситуациями.
Своим мнением о применении нейронных сетей поделились и учителя. 14 процентов педагогов сообщили, что постоянно сталкиваются с заданиями, выполненными с помощью ИИ, и пытаются бороться с этим. По их словам, выявить такие работы несложно, например, задавая ученику уточняющие вопросы или предлагая решить аналогичные задания у доски. При решении математических задач искусственный интеллект нередко выдаёт алгоритмы, которые не изучали в школе. Некоторые учителя признают, что «борьба в основном заключается в санкциях к тем, кто просто списал с нейросетки и не проработал тему сам». Уже есть преподаватели, которые учат детей, как правильно использовать возможности ИИ: например, для поиска источников информации или создания плана работы. 28 процентов учителей пока не знают, как предотвратить бездумное использование учащимися генеративных моделей при выполнении домашних работ, а 30 процентов заявили, что еще не сталкивались с такими ситуациями.
