Учителем года-2025 в Волгодонске стала педагог школы № 22 Нина Нийберг

10.04.2025 12:14

108

В Волгодонске торжественно подвели итоги XXXV городского профессионального конкурса «Педагог года». Праздник состоялся во дворце культуры «Октябрь», где 36 участников собрались, чтобы получить самую главную награду года – признание коллег, города и, конечно же, своих учеников! Среди участников конкурса – опытные педагоги и молодые специалисты, половина из которых имеет высшее образование. Средний возраст конкурсантов составил […]

The post Учителем года-2025 в Волгодонске стала педагог школы № 22 Нина Нийберг first appeared on Волгодонская правда - новости Волгодонска.

Среди участников конкурса – опытные педагоги и молодые специалисты, половина из которых имеет высшее образование. Средний возраст конкурсантов составил 37 лет, а самому молодому участнику исполнилось всего 20.

Открывая церемонию, и.о. начальника Управления образования Ирина Юдина обратилась к конкурсантам, подчеркнув ключевую роль педагога в формировании будущего страны.

-Я уверена, что без любви к детям, без любви к своей профессии мы не сможем воспитать образованного гражданина своей страны. Вы – наставники и волшебники, которые творите будущее, — отметила Ирина Юдина.

Участники конкурса — это яркие представители педагогического сообщества, которые вкладывают душу в воспитание подрастающего поколения, зажигает в детях искру знаний и дарит им веру в себя. Им вручили дипломы об участии и цветы в знак признания их профессиональных достижений.

Председатель профсоюза работников образования Галина Пятницкая также поздравила педагогов, отметив их вклад в развитие образовательной системы города.

Заместитель главы Администрации Волгодонска по социальному развитию Татьяна Самсонюк выразила слова благодарности и восхищения

-Это особенный праздник… Финал — это блестящее завершение конкурса… Вы получили новые компетенции, подружились с коллегами. Каждый присутствующий здесь понял, как важна педагогическая семья, как окружило каждое образовательное учреждение своего конкурсанта профессиональной помощью и поддержкой, — сказала Татьяна Самсонюк. Она также вручила награды 12 лауреатам конкурса «Педагог года» в различных номинациях.

Лауреатами конкурса стали:

«Учитель года»: Станислав Шишлов (учитель истории, лицей № 24) и Ирина Кучерова (учитель информатики, школа № 11).
«Воспитатель года»: Надежда Наймушина (детский сад «Аленушка») и Екатерина Ковалёва (детский сад «Космос»).
«Педагогический дебют»: Альбина Жилина (учитель начальных классов, школа № 21) и Екатерина Кизилова (учитель английского языка, школа № 15).
«Педагог-психолог»: Татьяна Биляева (гимназия «Юридическая») и Ольга Беляева (детский сад «Жемчужинка»).
«Учитель здоровья»: Наталья Буренко (учитель начальных классов, школа № 7) и Ксения Синюк (учитель начальных классов, школа № 13).
«Советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными организациями»: Ольга Соина (школа № 23) и Елена Саратовцева (средняя школа № 8 «Классическая»).

Особым моментом стало вручение приза детских симпатий, который члены малого жюри (старшеклассники и лидеры ученического самоуправления) присудили Светлане Климовой, советнику директора по воспитанию школы № 11.

Председатель Волгодонской городской Думы-глава города Сергей Ладанов поздравил педагогов, назвав их «наставниками, вдохновителями и настоящими волшебниками». Он также передал привет от учеников, которые просили «почаще улыбаться и не жалеть пятёрок».

Сергей Ладанов наградил победителей в четырех номинациях: Веронику Гайдабурову из школы № 5 («Педагогический дебют»), Михаила Медведева из школы № 21 («Учитель здоровья»), Татьяну Панькину из детсада «Калинка» («Педагог-психолог») и Светлану Климову из школы № 11 («Советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными организациями»).

Глава Администрации Волгодонска Юрий Мариненко, награждая главных победителей конкурса, отметил важность нестандартного мышления и поиска новых решений в работе педагогов, которых назвал авангардом общества. Он также выразил радость по поводу присутствия молодых специалистов.

—Наличие молодого кадрового потенциала в образовательном учреждении – показатель того, что оно развивается. Поздравляя с окончанием конкурса, с достигнутыми успехами, я хотел бы пожелать всем присутствующим педагогам благополучия, профессиональных успехов, реализации всех задуманных планов и чтобы каждый день работы приносил радость открытий и успеха. Чтобы ваши благодарные ученики вспоминали вас и через сто лет самыми добрыми словами, — сказал Юрий Мариненко.

Главными победителями конкурса «Педагог года-2025» стали:

«Учитель года»: Нина Нийберг (учитель русского языка и литературы, школа № 22).

«Воспитатель года»: Дарья Рощупкина (воспитатель, детский сад «Зоренька»).

Победители городского этапа будут представлять Волгодонск на региональном конкурсе «Учитель года Дона».

Всех награждённых зал, где собрались коллеги и близкие конкурсантов, тепло приветствовал аплодисментами. Дворец культуры «Октябрь» подготовил насыщенную праздничную программу для виновников торжества, в которой было уделено внимание значимым датам 2025 года — 80-летию Великой Победы и 75-летию Волгодонска. И, конечно же, порадовали присутствующих выступления детей — будущее города, которое растят сегодня педагоги.

Интервью с победителем конкурса «Педагог года-2025» в номинации «Учитель года» Ниной Нийберг, учителем русского языка и литературы школы № 22

—Нина Сергеевна, вы победили в городском конкурсе и удостоены звания «Учитель года – 2025». Поздравляем вас с этим достижением! А что вы почувствовали в тот момент, когда объявили ваше имя?

— Это было очень волнительно. До последнего момента я сомневалась, не была уверена, что стану победителем. Поэтому, честно говоря, я оказалась в состоянии растерянности. Смешанные чувства — волнение, радость, облегчение. Это был момент, когда внутри всё замерло, а потом — сильнейшая эмоциональная волна.

— Расскажите немного о себе. Где вы учились, как пришли в профессию?

— Я родом из посёлка Зимовники. Училась в Северной средней школе № 13 Зимовниковского района. Затем поступила в Саратовский Государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Институт филологии и журналистики, отделение русской словесности. После окончания университета вернулась работать в родную 13-ю школу, а с 2016 года преподаю в школе № 22 русский язык и литературу.

— В каких классах вы работаете сейчас?

— Сейчас у меня 5, 6 и 9 классы — так называемое «среднее звено».

— Сегодня часто говорят, что современные дети стали меньше читать, хуже усваивают материал, менее эрудированы. Вы с этим согласны?

— С тем, что дети читают меньше — да, это правда. Но вот с тем, что они стали менее эрудированными, — категорически не согласна. Каждое поколение отличается своим воспитанием, своими условиями, своими ориентирами. Нельзя сравнивать учеников 90-х и современных детей. Они просто другие, и к ним нужен другой подход. Нужно разговаривать с ними на одном языке, быть с ними в одной реальности.

Я стараюсь модернизировать уроки литературы, чтобы произведения не казались скучными, чтобы ребёнок находил себя в героях. На конкурсе я именно это и показывала: как с помощью современных технологий и приёмов сделать литературу живой и актуальной.

— То есть вы считаете, что в современном образовании учитель не просто передаёт знания?

— Абсолютно. Сегодня учитель — не только наставник, но и партнёр ученика, его союзник. Это уже не вертикаль, где учитель сверху, а ученик снизу. Это горизонтальное взаимодействие. Когда ребёнок понимает, что ты с ним — заодно, что ты не судья, а помощник, тогда и рождается доверие. А это, на мой взгляд, основа успешного обучения.

— Расскажите, какие этапы вы проходили во время конкурса? Что было самым сложным?

— Первый этап — открытый урок в незнакомом классе. Второй — «Слово учителя», где мы рассказывали о своих методиках. Третий — мастер-класс. И четвёртый — круглый стол.

Самым сложным для меня были последние два дня перед оглашением результатов. Всё уже позади, а ты не знаешь, чем это закончится. Колоссальное напряжение. Все спрашивают: «Ну как?», а ты не можешь ничего ответить. А пока конкурс шёл, я была полностью в работе — придумывала уроки, готовилась к выступлениям. И это помогало отвлекаться от волнения.

— У вас большая семья?

— Да. Это бабушка и дедушка, которые меня воспитали. Муж Данил, сын Матвей и дочка Ника.

— Сколько вам лет, если не секрет?

— Мне 35. И знаете, это тоже стало для меня символичным. На открытии конкурса сказали, что «Педагогу года» исполняется 35 лет. И первой победительницей была тоже Нина (директор Центра детского творчества Нина Семенова). Мне показалось, что это какой-то знак. Хороший(смеётся). Я тоже Нина, мне 35, и я здесь не случайно.

— Говорят, что дети сейчас сложные: много времени проводят в гаджетах, тяжело концентрируются. Вы это замечаете на уроках?

— Конечно. Современные дети действительно быстро теряют внимание. Поэтому урок должен быть динамичным, меняться в темпе, содержать элементы шутки, истории, переключения. Я часто использую сторителлинг — рассказываю что-то, что помогает заинтересовать и увлечь. Даже сложные темы объясняю через жизненные примеры, через практическое применение. Например, когда мы учим спряжение глаголов, я спрашиваю: «А зачем вы это учите?» — «Потому что заставили». А потом прошу написать слово, и они совершают ошибку. Тогда я говорю: «Вот зачем — чтобы вы писали грамотно». Это работает.

— А уроки литературы для вас какие?

— По-разному. Иногда — это восторг, когда дети читают, обсуждают, спорят. Иногда — разочарование, когда никто не прочитал произведение, и ты чувствуешь, как опускаются руки. Но потом собираешь себя, думаешь: «Значит, я что-то не так объяснила. Нужно по-другому». И ищешь путь заново.

Вот, например, в пятом классе дети вспомнили стихотворение Маяковского с провокационной строчкой. И смотрели, как я отреагирую. Объясняю, Маяковский использовал эту строчку не из-за того, что у него бедный словарный запас, или он не мог придумать что-то другое. Он хотел своей лирикой выразить протест. И в то же время, как вы сейчас говорите, это хайп. Я прочитала им другое стихотворение, рассказала, как оно появилось и что поэт отразил: «Я сразу смазал карту будня, плеснувши краску из стакана; я показал на блюде студня косые скулы океана…». И через некоторое время ко мне приходит девочка из этого класса, говорит, Нина Сергеевна, у меня был день рождения, я купила себе книгу Маяковского, мне очень понравились его стихи. Я считаю, что пусть я потратила 15 минут урока, чтобы с ними побеседовать, но это было полезнее, чем если бы я проигнорировала желание детей, как бы они хотели посмеяться, а получили другой ответ. В итоге результат таков.

— То есть вы считаете, что учитель должен откликаться на интересы ребёнка — даже если они немного провокационные?

— Да. Потому что если мы не ответим, они найдут ответ в интернете. А кто и как его там интерпретирует — неизвестно. Учитель уже не единственный источник знаний. Но он может быть тем, кто помогает интерпретировать, понять, почувствовать. Вот в этом сейчас, я считаю, главная миссия педагога.

— Какие у вас планы на будущее?

— Честно? Пока не знаю. Не люблю загадывать. Жизнь показывает, что всё может измениться в любой момент. Поэтому план — работать, расти, создавать.

— Почему вы вообще выбрали профессию учителя? Были педагоги в семье?

— Нет, педагогов в семье не было. Но я всегда говорю: «Я стала учителем потому, что мне повезло с учителями». Мой первый учитель Антонина Алексеевна Хахулина — с неё всё началось. Я смотрела на неё и хотела, чтобы на меня так же смотрели дети. Потом была моя классная руководительница Ольга Анатольевна Ермоленко, учитель физики Сергей Васильевич Шкурин, который открыл мне мир школьной творческой жизни. И, конечно, Инна Владимировна Бочарова, учитель географии, которая до сих пор остаётся моим другом и наставником. Она выходила меня поздравить со сцены. Для меня это было невероятно трогательно. Я — результат труда моих учителей. Именно поэтому я здесь.

Интервью с победителем конкурса «Педагог года-2025» в номинации «Воспитатель года» Дарьей Рощупкиной, воспитателем детского сада «Зоренька»

-Дарья Николаевна, поздравляем с победой! Какие эмоции вы испытали, став «Воспитателем года-2025», и что для Вас значит это звание?

-Я испытала чувство гордости, за то, что смогла принести победу своему детскому саду. Звание победителя конкурса возлагает на меня ответственность, вызывает желание расти и развиваться дальше.

—Почему вы выбрали профессию воспитателя и как пришли в детский сад «Зоренька»?

—В детском саду я оказалась по большой любви: к детям, событийности, драйву, креативности и возможности заложить фундамент творчества, инициативы и самостоятельности у моих воспитанников. В «Зореньку» я пришла сознательно, так как это инновационное дошкольное учреждение, которое развивается и не стоит на месте.

—Что было для вас самым ярким или сложным моментом на конкурсе «Педагог года»?

-Ярким моментом стало мероприятие с детьми, на котором я получила заряд бодрости, оптимизма и поняла, что нахожусь на своём месте.
Самым сложным моментом было решиться выйти из зоны комфорта и стать участником конкурса.

—В чем, на ваш взгляд, заключался главный секрет вашей победы? Возможно, это была особая методика или подход?

—Главный секрет — вера в себя, в свой коллектив и поддержка моего наставника. Одной из составляющих моего успеха стало использование инновационной технологии «ИНФОлуч», которая оказалась близка и интересна детям.

-Каковы ваши главные принципы в работе с детьми? Что Вы считаете самым важным в воспитании дошкольников?

-Главным принципом работы воспитатели является умение принять ребёнка таким, какой он есть, суметь увидеть и раскрыть его потенциал.
Самое важное в воспитании ребёнка на мой взгляд, дать ему возможность новых открытий и самостоятельного принятия решений, при этом чувствуя поддержку взрослого.

—Как удается находить подход к разным детям и выстраивать доверительные отношения с их родителями?

—Подход к дошкольникам прост и одновременно сложен: быть искренней, стать партнером, всегда быть интересной детям.
Родители чувствуют мою открытость, доброжелательность, готовность к сотрудничеству и поэтому доверяют мне самое ценное-своих детей.

—Какие современные подходы или технологии Вы активно используете в своей работе?

—В своей работе я активно использую субъектный подход к организации образовательной деятельности, личностно-ориентированное обучение и здоровьесберегающие технологии.

-Что приносит Вам самую большую радость в Вашей ежедневной работе, а с какими трудностями приходится сталкиваться?

—Самая большая радость видеть восторг и удивление в глазах воспитанников от ежедневных открытий в познании окружающего мира и быть причастной к их успехам.

—Как эта победа повлияет на Вашу дальнейшую работу и какие у Вас профессиональные планы на будущее?

—Победа в конкурсе дает стимул к дальнейшему профессиональному и личностному развитию и самосовершенствованию. Планы на будущее достойно представить свой город на областном конкурсе «Педагог года Дона».

—Какой главный совет вы бы дали молодым воспитателям, только начинающим свой путь?

—Молодым воспитателям я бы посоветовала верить в себя, не бояться трудностей и участвовать в конкурсах для повышения профессиональных компетенций.

—Может быть, вы хотели бы добавить что-то важное от себя?

-Я хочу сказать словами Роберта Рождественского:» Если вы есть-будете первыми! Первыми, кем бы вы ни были».