Дети - наше всё! Помощь и защита детей в любых её проявлениях
В Коврове обсудили систему психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
17 марта прошла коллегия администрации под председательством главы города Елены Фоминой по теме: «Система психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в муниципальных образовательных организациях Коврова».
В мероприятии принимали участие председатель Совета народных депутатов Анатолий Зотов, руководители структурных подразделений администрации, представители управления образования, педагоги муниципальных образовательных организаций.
С основным докладом выступила заместитель главы администрации, начальник управления образования Светлана Арлашина.
Она отметила, что год от года увеличивается число детей с проблемными вариантами развития, связанными со снижением уровня психологического здоровья, физического развития, распространением хронических заболеваний, различными видами зависимостей.
В Коврове этими вопросами занимаются психологи, логопеды, дефектологи и другие специалисты непосредственно в детских садах и школах, а также Социально-психологическая служба при управлении образования.
Причём психологическая поддержка направлена не только на детей, но и родителей, и педагогов.
Светлана Александровна подчеркнула, что цели и задачи психологической службы плавно эволюционировали от простой диагностики (как в случае определения готовности к школе) до обеспечения психологической поддержки целостного процесса воспитания и развития.
Основными направлениями этой работы являются: психологическая диагностика, консультирование, просветительская и профилактическая деятельность, развивающая и коррекционная работа.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся начинается с момента поступления ребёнка в образовательное учреждение.
Данные мониторинга за последние годы показывают, что большинство первоклассников (98%) и обучающихся пятых классов (99%) успешно адаптируются к условиям обучения.
Данные мониторинга также позволяют организовать необходимую психолого-педагогическую поддержку, корректировать образовательно-воспитательный маршрут учащихся, нуждающихся в этом.
Не менее важным направлением является сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Обучающиеся со статусом ОВЗ обучаются по адаптированным образовательным программам (например, в МБОУ СОШ № 24 обучаются дети по адаптированным программам для слабовидящих и с тяжелыми нарушениями речи, в МБОУ СОШ № 11 есть обучающиеся с расстройством аутистического спектра, в других общеобразовательных организациях обучаются слабослышащие дети, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития) получают бесплатное питание, имеют право на выбор формы итоговой государственной аттестации (ГВЭ — государственный выпускной экзамен).
Разработаны и реализуются программы для родителей принимающего социума, направленные на развитие родительской осознанности и информированности по правовым вопросам воспитания детей, в том числе о пользе инклюзивной практики.
В ходе встреч с родителями происходит коррекция негативных родительских ожиданий.
Психолого-педагогического сопровождение сдачи ГИА проводится с целью формирования у учащихся адекватного реалистичного представления об итоговой аттестации, овладения способами саморегуляции, самомотивации учащихся реализуется.
Профилактики девиантного поведения представляет собой процесс помощи несовершеннолетнему в преодолении сложившихся в его поведении стереотипов и образцов поведенческих реакций в ответ на воздействие внешних факторов и под влиянием индивидуально-личностных и социальных особенностей, а также формирование адаптивных стратегий, обеспечивающих реализацию социально одобряемых форм поведения.
Доклад Светланы Арлашиной вызвал живое обсуждение членов коллегии. Особое внимание уделили профессиональному выгоранию педагогов, нехватке педагогических кадров, повышению родительской компетентности.
Стоит отметить, что в этом направлении предпринимаются активные действия. Принята программа «Возвращение в профессию» для поддержки педагогов, которые не работали в образовательных организациях более пяти лет.
Получено согласие Департамента образования области на открытие в Коврове филиала Владимирского педагогического колледжа. С будущего учебного года среди профильных классов в шкалах появятся педагогические.
В последнее время вызывает большую тревогу зависимость подростков и молодёжи от социальных сетей и их восприимчивость к различным интернет — технологиям.
Сознанием подростков манипулирую нечистоплотные дельцы, выводя их на массовые акации протеста или склоняя к другим деструктивным действиям. Это очень опасно.
Как считают специалисты, единственно возможным вариантом решения проблемы могут быть только «внутренние фильтры», чтобы негативная информация не оказывала определяющего валяния на личность ребёнка.
А значит необходимо совершенствовать работу с подростками группы риска, больше вовлекать молодежь в социально-значимую деятельность, своевременно выявлять проблемные моменты.
В рамках реализации национального проекта Образование уже более полутора лет в Коврове на базе социально-психологической службы управления образования функционирует Консультационный пункт психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
За время существования проекта с марта 2019 г. по февраль 2021 г. оказано 2288 консультаций.
В основном родители (законные представители) обращаются по вопросам снижения успеваемости своего ребенка, задержки психомоторного и речевого развития, возрастных кризисов, проявления агрессии по отношению к взрослым или сверстникам, проявления ревности по отношению к новым членам семьи, гиперактивности, компьютерной зависимости.
Родителям предоставляются услуги психолога, логопеда и дефектолога. Для получения консультации не требуется предъявления документов. Услуги оказываются бесплатно в очной и дистанционной форме.
Содокладчиками на коллегии выступили педагоги образовательных организаций. Педагог-психолог СОШ №8 Ирина Ватагина рассказала о школьной службе примирения, как новом способе разрешения конфликтов в образовательном учреждении.
Заведующая МБДОУ №52 Татьяна Зимина поделилась опытом работы с техникой ФБУ С БОС, как средством психопрофилактики и немедицинской коррекции психофизиологических и психоэмоциональных нарушений у детей и взрослых.
Заведующая МКОУ №53 Татьяна Казанская рассказала о психолого-педагогическом сопровождении семьи и организации взаимодействия со школой.
Председатель Совета народных депутатов Коврова Анатолий Зотов поблагодарил ковровских педагогов за плодотворную работу, отметив высокий профессионализм и непрерывное желание совершенствоваться.
По итогам коллегии был высказаны конкретные предложения, которые призваны способствовать совершенствованию работы в данном направлении.
Источник: Администрация
17 марта прошла коллегия администрации под председательством главы города Елены Фоминой по теме: «Система психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в муниципальных образовательных организациях Коврова».
В мероприятии принимали участие председатель Совета народных депутатов Анатолий Зотов, руководители структурных подразделений администрации, представители управления образования, педагоги муниципальных образовательных организаций.
С основным докладом выступила заместитель главы администрации, начальник управления образования Светлана Арлашина.
Она отметила, что год от года увеличивается число детей с проблемными вариантами развития, связанными со снижением уровня психологического здоровья, физического развития, распространением хронических заболеваний, различными видами зависимостей.
В Коврове этими вопросами занимаются психологи, логопеды, дефектологи и другие специалисты непосредственно в детских садах и школах, а также Социально-психологическая служба при управлении образования.
Причём психологическая поддержка направлена не только на детей, но и родителей, и педагогов.
Светлана Александровна подчеркнула, что цели и задачи психологической службы плавно эволюционировали от простой диагностики (как в случае определения готовности к школе) до обеспечения психологической поддержки целостного процесса воспитания и развития.
Основными направлениями этой работы являются: психологическая диагностика, консультирование, просветительская и профилактическая деятельность, развивающая и коррекционная работа.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся начинается с момента поступления ребёнка в образовательное учреждение.
Данные мониторинга за последние годы показывают, что большинство первоклассников (98%) и обучающихся пятых классов (99%) успешно адаптируются к условиям обучения.
Данные мониторинга также позволяют организовать необходимую психолого-педагогическую поддержку, корректировать образовательно-воспитательный маршрут учащихся, нуждающихся в этом.
Не менее важным направлением является сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Обучающиеся со статусом ОВЗ обучаются по адаптированным образовательным программам (например, в МБОУ СОШ № 24 обучаются дети по адаптированным программам для слабовидящих и с тяжелыми нарушениями речи, в МБОУ СОШ № 11 есть обучающиеся с расстройством аутистического спектра, в других общеобразовательных организациях обучаются слабослышащие дети, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития) получают бесплатное питание, имеют право на выбор формы итоговой государственной аттестации (ГВЭ — государственный выпускной экзамен).
Разработаны и реализуются программы для родителей принимающего социума, направленные на развитие родительской осознанности и информированности по правовым вопросам воспитания детей, в том числе о пользе инклюзивной практики.
В ходе встреч с родителями происходит коррекция негативных родительских ожиданий.
Психолого-педагогического сопровождение сдачи ГИА проводится с целью формирования у учащихся адекватного реалистичного представления об итоговой аттестации, овладения способами саморегуляции, самомотивации учащихся реализуется.
Профилактики девиантного поведения представляет собой процесс помощи несовершеннолетнему в преодолении сложившихся в его поведении стереотипов и образцов поведенческих реакций в ответ на воздействие внешних факторов и под влиянием индивидуально-личностных и социальных особенностей, а также формирование адаптивных стратегий, обеспечивающих реализацию социально одобряемых форм поведения.
Доклад Светланы Арлашиной вызвал живое обсуждение членов коллегии. Особое внимание уделили профессиональному выгоранию педагогов, нехватке педагогических кадров, повышению родительской компетентности.
Стоит отметить, что в этом направлении предпринимаются активные действия. Принята программа «Возвращение в профессию» для поддержки педагогов, которые не работали в образовательных организациях более пяти лет.
Получено согласие Департамента образования области на открытие в Коврове филиала Владимирского педагогического колледжа. С будущего учебного года среди профильных классов в шкалах появятся педагогические.
В последнее время вызывает большую тревогу зависимость подростков и молодёжи от социальных сетей и их восприимчивость к различным интернет — технологиям.
Сознанием подростков манипулирую нечистоплотные дельцы, выводя их на массовые акации протеста или склоняя к другим деструктивным действиям. Это очень опасно.
Как считают специалисты, единственно возможным вариантом решения проблемы могут быть только «внутренние фильтры», чтобы негативная информация не оказывала определяющего валяния на личность ребёнка.
А значит необходимо совершенствовать работу с подростками группы риска, больше вовлекать молодежь в социально-значимую деятельность, своевременно выявлять проблемные моменты.
В рамках реализации национального проекта Образование уже более полутора лет в Коврове на базе социально-психологической службы управления образования функционирует Консультационный пункт психолого-педагогической, методической и консультативной помощи.
За время существования проекта с марта 2019 г. по февраль 2021 г. оказано 2288 консультаций.
В основном родители (законные представители) обращаются по вопросам снижения успеваемости своего ребенка, задержки психомоторного и речевого развития, возрастных кризисов, проявления агрессии по отношению к взрослым или сверстникам, проявления ревности по отношению к новым членам семьи, гиперактивности, компьютерной зависимости.
Родителям предоставляются услуги психолога, логопеда и дефектолога. Для получения консультации не требуется предъявления документов. Услуги оказываются бесплатно в очной и дистанционной форме.
Содокладчиками на коллегии выступили педагоги образовательных организаций. Педагог-психолог СОШ №8 Ирина Ватагина рассказала о школьной службе примирения, как новом способе разрешения конфликтов в образовательном учреждении.
Заведующая МБДОУ №52 Татьяна Зимина поделилась опытом работы с техникой ФБУ С БОС, как средством психопрофилактики и немедицинской коррекции психофизиологических и психоэмоциональных нарушений у детей и взрослых.
Заведующая МКОУ №53 Татьяна Казанская рассказала о психолого-педагогическом сопровождении семьи и организации взаимодействия со школой.
Председатель Совета народных депутатов Коврова Анатолий Зотов поблагодарил ковровских педагогов за плодотворную работу, отметив высокий профессионализм и непрерывное желание совершенствоваться.
По итогам коллегии был высказаны конкретные предложения, которые призваны способствовать совершенствованию работы в данном направлении.
Источник: Администрация
