«Пространство, где рождается мечта о будущей профессии»: в Мосгордуме обсудили перспективы развития дополнительного образования

Работа Детских Домов творчества стала темой заседания комиссии Мосгордумы по образованию. Его участники подняли вопросы о качестве и доступности дополнительного образования, а также о необходимости повышения уровня информированности родителей о предлагаемых услугах.

Председатель комиссии МГД по образованию Евгений Бунимович, фракция партии «Яблоко»:

«Организации дополнительного образования – важнейший элемент системы образования и абсолютно равноправная его часть. Для многих это и выбор будущей профессиональной судьбы, и хобби на всю жизнь, и досуг, и друзья по интересам.

Эта тема не случайно вынесена на обсуждение комиссии Мосгордумы. Еще во время предвыборной кампании вопросы, связанные с дополнительным образованием, поднимались моими избирателями наиболее часто. Тема эта, действительно, довольна острая, вызывает много вопросов и претензий. Часть потребителей остается неудовлетворенной уровнем образовательных услуг, актуальностью предлагаемых направлений, содержанием и формами дополнительного образования. Остро стоят проблемы платности/бесплатности кружков, удобства территориального расположения, а также уровня информирования населения. Сегодня мы выбрали для обсуждения один из аспектов в сфере дополнительного образования – это деятельность Дворцов пионеров и Домов творчества».

Заместитель руководителя Департамента образования и науки города Москвы Павел Карпов:

«Дополнительное образование – это то пространство, в котором, зачастую, у ребенка возникает мечта посвятить себя той или иной профессии в будущем. Это очень важная часть всей образовательной работы в городе. Кружки и секции дополнительного образования посещают порядка 1,3 млн столичных школьников. В среднем по Москве на ребенка приходится примерно два-три кружка. Всего в городе работает более 130 тысяч программ дополнительного образования.

Есть три уровня развития дополнительного образования в Москве. Первый – самый близкий к ученику, это школьные кружки. Самые востребованные – это программирование, живопись, спорт, шахматы. Кстати, классного руководителя мы рассматриваем сейчас, в том числе, и как навигатора для школьника по поиску, выбору и продвижению в тех или иных образовательных программах. Второй уровень – это учреждения дополнительного образования, которые требуют специального оснащения и специальных кадров. Третий уровень можно рассматривать как предпрофессиональный, сюда также относятся учреждения культуры и спорта».

Завершая заседание, председатель комиссии МГД по образованию Евгений Бунимович заявил, что подводить итоги считает преждевременным: «Все поступившие сегодня предложения и замечания будут тщательно проанализированы. После чего мы намерены подготовить обращения в профильные ведомства, как с общими вопросами, так и с конкретными запросами по тем или иным учреждениям, оказывающим образовательные услуги. Нам также нужно подумать о законодательном регулировании вопросов, связанных с дополнительном образованием, в той части, где существуют правовые пробелы».