ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ МИРЕ
Эта тема обсуждается сегодня на международном педагогическом Форуме«Развитие цифровых компетенций и функциональной грамотности школьников: лучшие практики дистанционного образования на русском языке», который в третий раз организован Московским городским педагогическим университетом и Российским центром науки и культуры в городе Ереване Армянской республики.
Форум открыла доктор экономических наук, профессор, первый проректор ГАОУ ВО МГПУ, академик РАО Геворкян Елена Николаевна, по словам которой: «Международный педагогический форум объединяет педагогов, экспертное и научное сообщество в области образования и даёт возможность обмена опытом в развити и цифровых компетенций и функциональной грамотности».
Начало Форума ознаменовано выступлениями российских и зарубежных спикеров, которые представляют лучшие практики использования методов и технологий дистанционного образования на русском языке в области формирования цифровых компетенций и функциональной грамотности школьников: креативного мышления, естественнонаучной, математической, финансовой, читательской грамотности и глобальных компетенций.
Доцент педагогического колледжа Государственного университета Сэма Хьюстона из США Андрей Коптелов представил доклад по разработке и применению обучающих компьютерных игр в процессе изучения русского языка и поделился своими педагогическими открытиями: «Дети начинают хорошо учиться, когда участвуют в создании, разработке и тестировании обучающих игр. В процессе такой деятельности, они испытывают массу положительных эмоций, при этом у них легко формируются навыки чтения, письма и даже инженерные компетенции!».
Руководитель Центра оценки качества образования Института стратегии развития образования РАО Галина Ковалёва поделилась опытом реализации проекта Минпросвещения России «Мониторинг формирования функциональной грамотности», основные положения которого направлены на формирование способностей учащихся применять в жизни полученные в школе знаний, на повышение качества и конкурентоспособности российского образования в мире.
Профессор Карлова университета из Чехии Наталия Гетманенко рассказала о «Концептном подходе в обучении русского языка как первого или второго иностранного языка». По словам Наталии Ивановны: «Целью обучения русскому языку как второму иностранному в чешской образовательной среде является достижение учащимися такого уровня коммуникативной компетенции, который позволит им общаться с носителями языка как в устной, так и в письменной форме».
Вторая часть Форума даёт возможность педагогам и гостям мероприятия принять участие в тематических секциях, воркшопах, где отечественные и зарубежные школы могут обменяться опытом в области развития функциональной грамотности школьников на русском языке в условиях смешанного и полного дистанционного обучения, поделиться технологиями формирования функциональной грамотности и цифровых компетенциях школьников на русском языке, открытыми образовательными ресурсамив организации проектной и исследовательской деятельности.Здесь представлена модель обучения «равный к равному» (Peer-to-peer) в коммуникативных образовательных дистанционных технологиях на русском языке.
Международный педагогический форум «Развитие цифровых компетенций и функциональной грамотности школьников: лучшие практики дистанционного образования на русском языке» – третий и заключительный из серии мероприятий в 2020-м году, посвященных технологиям и методам открытого образования на русском языке и обучению русскому языку в условиях системы полного дистанционного образования.
