Внедрение медиаобразования в образовательные программы обсудят на Всероссийской онлайн-конференции
Первая задача - определить, с какого возраста начинать это образование
Перспективы развития медиаобразования, медийной и информационной грамотности и безопасности в образовательной сфере обсудят на XIII Всероссийской научно-практической конференции им. Ирины Жилавской «Медиаобразование 2022: современные тенденции в развитии образования», которая пройдет в онлайн-формате 23–24 сентября при поддержке медиахолдинга «Вести Подмосковья». В конференции примут участие из школ московского региона. На конференцию зарегистрировались более 1,5 тысячи представителей образовательной сферы разных уровней и направлений.
Вопрос развития медиаобразования сегодня стоит наиболее остро.
«Причем важно понимать, что речь идет и о детях, и обо всех гражданах в независимости от возраста и социального статуса. Поскольку, как говорила Ирина Владимировна Жилавская: «Медиаобразование – это профилактика информационных рисков у населения». Если говорить о подрастающем поколении, то тут акцент ставится на обучение ребенка, а именно критически воспринимать любую информацию, понимать ответственность за ее создание и распространение, а также экологично работать с любыми медиа», – пояснила Ольга Жилавская, председатель Оргкомитета конференции «Медиаобразование 2022».
Эксперты уже называют конференцию самой масштабной по составу спикеров и содержанию. Более 70 экспертов и практиков в области медиаобразования, медийной и информационной грамотности, мультимедийных технологий расскажут о развитии медиаобразования в образовательной сфере России, поделятся опытом организации медиаклассов и медиауроков, медиаобразовательных технологиях в воспитательной работе, медийной и информационной грамотности педагогов и школьников, как встраивается медиаобразование во ФГОС, системе профессиональной подготовки медиапедагогов и т.д.).
«Обсуждения среди специалистов о том, необходимо ли медиаобразование для школьников, уже завершилось. Сейчас важно сформулировать с какого возраста начинать это образование, какие методики использовать для того, чтобы заложить в детях ценности критической работы с информацией, понимание рисков неконтролируемого или даже манипулируемого информационного мира, ответственность при использовании тех или иных цифровых коммуникационных инструментов. Вот поэтому так важны конференции, посвященные формированию медиаграмотности и у школьников, и у студентов, да и у взрослых. Конференции из научных перерастают в научно-практические. Вот именно сейчас на них формируется облик нового, современного, динамичного предмета «Медиаобразование», который должен быть доступен педагогам уже в ближайшее время», – отметил важность реальных шагов в развитии медиаобразовательных программ Александр Милкус, заведующий Лабораторий медиакоммуникаций в образовании Факультета креативных индустрий ВШЭ, председатель Общественного совета при Минпросвещения России по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности федеральными государственными организациями.
В рамках конференции состоятся секции: «Медиаобразовательные технологии как инструмент воспитательной работы», «Медиапедагог 2030: система профессиональной подготовки и варианты саморазвития», «Медиаклассы в школах: какой вектор выбрать», «Роль некоммерческих организаций в продвижении медиаграмотности», «Расширенная реальность в медиаобразовании: искусственный интеллект, геймификация, виртуальная и дополненная реальность и игровые пространства», мастер-класс «Создание и структурирование коллекций контента для современного педагога» и питч-сессия «Медиаобразование: студенческий вектор».
Организаторами конференции выступили Ассоциация специалистов медиаобразования, Факультет креативных индустрий ВШЭ, Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, Факультеты журналистики ВГУ и ЧелГУ. Под эгидой российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». При партнерстве Кафедры журналистики НГПУ, Факультета медиакоммуникации и мультимедийные технологии ДГТУ.
