Легко ли быть учителем собственному ребёнку?
Кому подходит такая форма обучения?
– А можно я сегодня в школу не пойду?
– Можно. И сегодня, и завтра и до конца года можешь не ходить.
Ещё лет десять тому назад такой диалог был фантастикой. Сейчас такое вполне возможно.
Детоцентричность сегодняшнего общества, смелость родителей или максимальная чуткость к запросам ребёнка – какой бы ни была причина, семейное образование становится реальностью. Кому подходит такая форма обучения? Каковы подводные камни такого пути? И почему семейное образование вряд ли станет массовым выбором?
О ПРЕИМУЩЕСТВАХ И РИСКАХ
О новом явлении в сфере обучения школьников беседуем с и.о.главного инспектора отдела образования администрации городскогоокруга Светланой Седовой.
– Светлана Борисовна, есть ли в Стерлитамаке тенденция к выбору семейной формы образования?
– В 2016 году на семейном обучении находились 13 учащихся, в 2017 году – 22, в 2018 – 21, а в 2019 – 50 учащихся. Цифры говорят о том, что такая тенденция намечена. Причины различны: жизненная позиция родителей, их религиозные убеждения, состояние здоровья ребёнка и т.д. В любом случае при переходе на семейное образование должно учитываться мнение ребёнка независимо от возраста.
– Что говорится о семейном образовании в российском законодательстве?
– В соответствии со статьёй 43 Конституции РФ основное общее образование обязательно, и его обеспечивают родители (или законные представители). Российским законом об образовании предусмотрены различные формы получения образования: в образовательной организации и вне её – в форме семейногообразования либо самообразования (для старшеклассников). При этом допускается сочетание этих форм: ребёнок может перейтина семейное образование и в любой момент может вернуться в школу. Потребности и возможности у всех разные, и такая вариативность в образовании необходима.
– Как выглядит процедура перехода на семейную форму образования?
– Родители должны уведомить о своём решении – прийти в отдел образования и написать заявление. Мы ведём учёт таких ребят, предоставляем возможность выбрать школу, в которой будет проходить промежуточная аттестация. Затем родители обращаются в школу с заявлением о зачислении ребёнка для прохождения аттестации. Форма её проведения (диктант, контрольная работа, собеседование и т.д.) определяется локальным актом школы, с ним родители могут ознакомиться на школьном сайте. Родители выбирают аттестацию по триместрам, либо, чаще всего, по итогам года. После оформления договора возникают образовательные отношения между семьёй и школой. Ребёнок при этом зачисляется в школу как экстерн. Школа не только аттестует ребёнка по всем предметам учебного плана, но и обеспечивает учебно-методическими комплексами, аннотациями к рабочим программам, даёт возможность пользоваться школьной библиотекой, участвовать в конкурсах, олимпиадах и других мероприятиях наряду со сверстниками. Ребёнок на семейном обучении, как и школьники, имеет право на работу с психологом и психолого-педагогическую коррекцию.
– Кто может запретить родителям обучать ребёнка дома?
– Если у ребёнка по итогам промежуточной аттестации неудовлетворительные результаты, он может пройти её повторно. Если итог аналогичен, значит, смысла в семейном образовании нет, и, по закону, ребёнок переводится в образовательную организацию.
– Как вы оцениваете преимущества и риски семейного образования?
– Семейное образование – это нелёгкий путь. Родители должны обеспечить целенаправленную подготовку: у ребёнка должны быть сформированы знания и умения, навыки и компетенции, мотивация к учению и труду, опыт деятельности. Система обучения должна быть тщательно продумана и выстроена. Сделать это достаточно сложно, поэтому обучение в семье – не массовое явление. Ещё один важный вопрос – социализация. Да, ребёнок на семейном обучении может посещать больше кружков и секций, но в них дети выполняют поставленные перед ними узкоспециальные задачи, и времени на непосредственное общение со сверстниками у них нет. Поэтому, повторяю, мнение ребёнка очень важно.
– Часто ли родители разочаровываются в семейном образовании, и ребёнок возвращается в школу?
– Да, такие случаи есть. Семейное образование не всегда оправдывает ожидания детейи родителей.
ПО СЛЕДАМ РОБОТА ДЖОННИ
Кандидат филологических наук, доцент, преподаватель русского языка и литературы Лилия Буранбаева была одной из первых мам в Стерлитамаке, решивших обучать сына самостоятельно.
– Лилия Минигаяновна, почему вы выбрали семейное образование?
– На семейную форму образования (тогда, согласно Закону об образовании до 2012 года, это называлось экстернатом) мы перевели ребёнка в четвёртом классе. Что касается причин, их было много. В американском фильме «Короткое замыкание» (1986) для робота Джонни пятого главным была информация. Так вот это про нас: сыну хотелось узнать как можно больше и как можно быстрее. Эту возможность дало семейное образование.
– Каким программам и разработкам вы доверяете?
– В отношении программ и методических разработок, особенно учебников, я – консерватор: пока не появились по-настоящему работающие даже в мелочах программы, буду доверять так называемой «советской» школе, апробированной, основательной, но с поправкой на современную науку.
– О каких подводных камнях вы хотели бы предупредить тех, кто последует за вами? Что самое трудное в организации обучения в семье?
– Ребёнок должен быть готов к самоконтролю в своей работе, так как родители помогают организовать учебный процесс лишь на первых порах. Я имею в виду не согласование процесса обучения с образовательным учреждением, а элементарное умение искать нужную информацию, обрабатывать её, делать «своей». А потом учиться нужно самому.
– Не разочаровались ли вы в вашем выборе? Плюсов оказалось больше, чем минусов?
– Мы попробовали учиться в форме семейного образования. Разочарования нет. И, надеюсь, что школа, которая нас курировала и которой мы благодарны за поддержку (без неё ничего бы у нас не получилось), тоже не была разочарована в немного необычном ученике, который был частым гостем школьной библиотеки, с удовольствием воспринимал всё новое, что мог услышать на консультации учителейпредметников, был рад, что его не забывали, когда проводились различные олимпиады. Итог – аттестат с отличием, золотая медаль. Минусы? Часто говорят о том, что семейная форма образования не обеспечивает полноценной социализации ребёнка. Но кружки, секции, специализированные школы – всё это вполне обеспечивает общение с другими детьми, позволяет быть «на одной волне» людям, у которых общие интересы и цели в жизни.
НЕУДАЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
– Мы завязали с семейным обучением после года совместных пыток, – признаётся мама школьника из Санкт-Петербурга на одном из сайтов о семейном образовании. – Тяжело, очень тяжело обучать своего ребёнка, хотя я и педагог по образованию. Несмотря на массу факультативов, ребёнку катастрофически не хватало общения, а переизбыток общения с мамой грозил превратить сына в абсолютно домашнего мальчика. Кроме того, в школе на детей по большей части не кричат: нет такого права у учителя. А дома очень трудно избежать этого соблазна, особенно когда терпение заканчивается. Мы оба устали от этого эксперимента. Не буду долго описывать, какие ещё минусы были (их было гораздо больше, чем плюсов), скажу только что в результате я всё же нашла оптимальный для нас вариант обучения. Мы ходим в самую обычную школу рядом с домом, ребёнок – круглый отличник. Ходит туда с удовольствием: общение с ребятами сказывается, а ежедневные пятёрки поднимают самооценку.
БУДУЩЕЕ – ЗА УНИКАЛЬНОСТЬЮ
Наша горожанка Олеся Дорофеева – писательница, блогер, коуч и мама троих сыновей – рассказывает о своём опыте:
– Я узнала о семейном образовании, когда старшему сыну было 5 лет. В первый класс он ходил, во втором учился дома, в третьем тоже. Сама я в школе училась хорошо, была старостой класса и очень благодарна моим педагогам. С тех пор прошло 19 лет, система сильно просела: из-за бумажной работы учителя просто не успевают вкладываться в детей. Я знаю семьи, которые выбрали семейное образование, потому что школа не даёт такого уровня подготовки, который нужен ребёнку. Есть случаи, когда ребёнок не успевает в школе из-за своих индивидуальных особенностей, а дома усваивает программу успешно. Нет неумных детей, есть дети, к которым не нашли подход. Я уверена, что будущее – за уникальностью, поэтому нас с сыном семейное образование устраивает.
– Какими качествами должна обладать мама, которая берёт на себя ответственность учить своего ребёнка?
– Во-первых, она должна быть развивающейся личностью, всё время учиться новому. Во-вторых, у неё должно быть желание устанавливать контакт с ребёнком, подбирать к нему ключик, взаимодействовать так, чтобы отношения были тёплыми. В-третьих, мама должна видеть уникальность ребёнка, а для этого принимать собственную уникальность.
– Ребёнок не протестует оттого, что вы превращаетесь в учительницу? Ведь вы нужны ребёнку как мама.
– Мама в семейном образовании – не учитель, а наставник. Те действия, которые я предпринимаю, согласованы с развитием души моего ребёнка. Я понимаю, что учитель, возможно, даст ему больше, и я должна быть готова финансово к тому, чтобы моего ребёнка учили специалисты. Спрос есть, и образовательный рынок нашего города должен подрасти. Хотя и здесь у всех всё по-разному: одни родители на семейном образовании дают детям всё лучшее, для других семейное образование – это даже дешевле, чем учить детей в школе.
– Даже если ребёнок учится в школе, родители зачастую помогают ему с домашним заданием. Поделитесь советами: как учиться с радостью?
– Главное – выстроить процесс обучения так, чтобы, во-первых, и у родителя, и у ребёнка был положительный настрой, вовторых, важно приучить ребёнка сначала делать то, что надо, а потом – то, что он хочет. Наконец, необходимо давать ребёнку положительную обратную связь. Ошибки есть у всех, но отметьте сначала достижения: «А почерк-то у тебя лучше стал! Посмотри, как красиво получилось». А потом разберите ошибки. Если у ребёнка что-то не получается, помогите ему с лайфхаками: всегда есть более лёгкий и интересный способ запомнить правило или выучить таблицу умножения, нужно просто его найти.
СЛОВО ПСИХОЛОГУ
Вера Анохина, педагог-психолог:
– Почему люди берут на себя ответственность в обучении своих детей, порой даже не являясь педагогами? Однозначный ответ дать сложно. С одной стороны, хочется верить, что это во благо ребёнка и без подрыва авторитета учителя. С другой стороны, вопрос в том, что родители хотят воспитать в ребёнке. Наконец, а как же социализация? Ведь детям расти и жить среди людей, соответственно надо учиться выстраивать отношения с чужими людьми. Здесь вопросов больше, чем ответов, и у каждого человека своё понимание ситуации. Лично мне идея семейного образования не совсем нравится. Да, оно может быть более качественным, ребёнок получит более глубокие знания. Но при этом он будет ограничен в общении со сверстниками, а это важный элемент социализации.
Фото maikop.bezformata.com
